ОБЗОР ТРЕБОВАНИЙ К СОДЕРЖАНИЮ, UX/UI ДИЗАЙНУ И БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТСКИХ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБУЧАЮЩИХ ПРИЛОЖЕНИЙ

Статья представляет систематизированный обзор современных требований к разработке электронных обучающих приложений для детей, охватывающий аспекты содержания, UX/UI-дизайна и цифровой безопасности. В условиях стремительного роста EdTech-сектора и увеличения числа пользователей дошкольного и младшего школьного возраста возрастает потребность в качественном, инклюзивном и безопасном цифровом контенте. Исследование базируется на анализе научной и нормативной литературы, международных стандартов (ISO, COPPA, GDPR-K), а также практик стран с высоким уровнем цифровизации образования (США, Финляндия, Южная Корея, Австралия).
Выделены ключевые технические и дизайнерские критерии, которым должны соответствовать детские образовательные приложения: адаптация под возрастные и когнитивные особенности детей, доступность и простота интерфейса, минимизация визуального и когнитивного шума, а также соблюдение принципов цифровой этики и приватности. Отдельное внимание уделяется вопросам UX-тестирования с участием целевой аудитории – детей, а также требованиям к лицензионной экспертизе приложений.
Проанализированы примеры приложений, направленных на развитие навыков письма, с указанием их функций, платформ и языковой адаптации. В статье подчеркивается необходимость междисциплинарного подхода при разработке цифровых продуктов для детей, учитывающего как педагогические задачи, так и технические ограничения.
Сделан вывод о необходимости дальнейшей разработки национальных и международных стандартов, особенно в свете интеграции технологий искусственного интеллекта в детские приложения. Представленная работа может служить методологической основой для исследователей, педагогов и разработчиков, работающих в области цифрового образования.

1. Peng H. Personalized adaptive learning: an emerging pedagogical approach enabled by a smart learning environment / H. Peng, S. Ma, J.M. Spector // Smart Learn. Environ. – 2019. – № 6. – Р. 9. https://doi.org/10.1186/s40561-019-0089-y.

2. HolonIQ: $904M of EdTech VC in Q3 2023. [Электронный ресурс]. https://www.edtechdigest.com/2023/10/10/holoniq-904m-of-edtech-vc-in-q3-2023/.

3. Тенденции 2024-2025 в сфере онлайн-образования и EdTech: анализ и прогнозы [Электронный ресурс]. https://antitreningi.ru/info/e-learning/tendencii-2024-2025-v-edtech/.

4. Koran N. Mobile technology usage in early childhood: Pre-COVID-19 and the national lockdown period in North Cyprus / N. Koran, B. Berkmen, A. Adalıer // Educ Inf Technol (Dordr). – 2022. – № 27(1). – Р. 321-346. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10658-1. Epub 2021 Aug 6. PMID: 34393611; PMCID: PMC8344393. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34393611/.

5. Smirnova E.O. The specifics of modern preschool childhood / E.O. Smirnova // National Psychological Journal. – 2019. – № 2(34). – P. 25-32. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0205. https://msupsyj.ru/articles/detail.php?article=8045&ysclid=m9f63yb7mx700561774.

6. Exploration of latent early literacy profiles in German kindergarten children using a newly developed app. / С. Stuhr et al // Front. Educ. – 2024. – № 9. – Р. 1350266. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1350266. https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2024.1350266/full.

7. Couse L.J. A Tablet Computer for Young Children? Exploring its Viability for Early Childhood Education / L.J. Couse, D.W. Chen // Journal of Research on Technology in Education. – 2010. – № 43(1). – Р. 75-96. https://doi.org/10.1080/15391523.2010.10782562.

8. Rashi Desai, UX Design for Different User Generations [Electronic resource]. Mode of access: https://uxplanet.org/ux-design-for-different-user-generations-a1eac5b8e403

9. Abaevna A. Effective Use of Digital Technologies in Primary School / A. Abaevna // Eurasian Science Review An International Peer-Reviewed Multidisciplinary Journal. – 2025. – № 1(3). – Р. 2286-2298. https://doi.org/10.63034/esr-377.

10. Yusupov I.M. Pedagogical psychology. Textbook / I.M. Yusupov // Samara: SamaIKP-SNC RAS. – 2003. – Р.45-46.

11. Belousova L.I. Didactic potential of digital educational resources for younger schoolchildren [Text] / L.I. Belousova, N.V. Olefirenko // Educational technologies and society. – 2013. –T. 16, № 1. – P. 586-598.

12. Molchanova E.V. On the pros and cons of digitalization of modern education / E.V. Molchanova // Problems of modern pedagogical education. – 2019. – № 64-4. – Р. 133-135.

13. Абакумова Н.Н. Разработка дизайна интерфейса приложения для развития эмоционального интеллекта детей с расстройствами аутического спектра / Н.Н. Абакумова, А.Н. Милованова // Гуманитарная информатика. – 2019. – № 16. https://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-dizayna-interfeysa-prilozheniya-dlya-razvitiyaemotsionalnogo-intellekta-detey-s-rasstroystvami-auticheskogo-spektra.

14. Villamin G.R. Co-Designing Digital Assistive Technologies for Autism Spectrum Disorder (ASD) Using Qualitative Approaches / G.R. Villamin, R. Luppicini // International Journal of Disability, Development and Education. – 2024. – Р. 1–19. https://doi.org/10.1080/1034912X.2024.2427606.

15. Schell J. The Art of Game Design: A Book of Lenses // [Электронный ресурс]. https://iums.ac.ir/uploads/%5BJesse_Schell%5D_The_Art_of_Game_Design_A_book_of_l(BookFi).pdf.

16. Arndt P. Literacy Training of Kindergarten Children With Pencil, Keyboard or Tablet Stylus: The Influence of the Writing Tool on Reading and Writing Performance at the Letter and Word Level. Frontiers in Psychology. – 2020. https://www.academia.edu/127773806/Literacy_Training_of_Kindergarten_Children_With_Pencil_Keyboard_or_Tablet_Stylus_The_Influence_of_the_Writing_Tool_on_Reading_and_Writing_Performance_at_the_Letter_and_Word_Level.

17. Криштопова Е.А. Особенности UI/UX-проектирования образовательных приложений для детей / Е.А. Криштопова, Е.С. Коваленко, Т.Г. Коваленко // BIG DATA and Advanced Analytics = BIG DATA и анализ высокого уровня: VII Международная научно-практическая конференция [Электронный ресурс]: сборник материалов VII Международной научно-практической конференции, Минск, 19-20 мая 2021 года / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники ; редкол.: В.А. Богуш [и др.]. – Минск, 2021. – С. 31-34. Режим доступа: http://bigdataminsk.bsuir.by/files/2021_materialy.pdf.

18. Razali R. User Interface Design Guidelines for Children Mobile Learning Applications / R. Razali // International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE). – 2019. https://doi.org/10.35940/IJRTE.C5434.098319.

19. Interaction of children with an augmented reality smartphone app / S. Yadav et al // Int. j. inf. tecnol. – 2020. – № 12. – Р. 711-716. https://doi.org/10.1007/s41870-020-00460-6.

20. Elvy, Stacy-Ann, Age Appropriate Design Code Mandates (October 20, 2023). University of Pennsylvania Journal of International Law, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=4872157 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4872157.

21. Y Lay et al. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci. – 2025. – 1510 012006 https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1755-1315/1510/1/012006.

22. Colvert A. Playful by Design: Embedding Children's Rights into the Digital World / A. Colvert, K. Pothong, S. Livingstone // ACM Games: Research and Practice. – 2024. https://dl.acm.org/doi/10.1145/3678469.

23. Leon Y Xiao. Failing to protect the online consumer: poor compliance with Dutch loot box and video game consumer protection guidelines / Leon Y Xiao // International Journal of Law and Information Technology. – 2025. – Vol. 33. – eaaf011. https://doi.org/10.1093/ijlit/eaaf011.

24. Outcomes of Best-Practice Guided Digital Mental Health Interventions for Youth and Young Adults with Emerging Symptoms: Part II / J.E. Opie et al // A Systematic Review of User Experience Outcomes. Clin Child Fam Psychol Rev. – 2024. – № 27. – Р. 476-508. https://doi.org/10.1007/s10567-024-00468-5.

25. Requirements of Enjoyable Mobile Learning Applications for Deaf Children / N.L. Hashim et al // Journal of Information and Communication Technology. – 2024. – № 23(1). – Р. 49-75. https://doi.org/10.32890/jict2024.23.1.3.

26. Age Appropriate Design Code of Practice: Children's Code [Электронный ресурс]. https://www.commodious.co.uk/knowledge-bank/business/data-protection/age-appropriate-designcode-of-practice-childrens-code.

27. Livingstone, Sonia & Blum-Ross, Alicia. 2020. Parenting for a Digital Future: How Hopes and Fears about Technology Shape Children's Lives. https://colab.ws/articles/10.1093%2Foso%2F9780190874698.001.0001.

28. Connected play in virtual worlds: Communication and control mechanisms in virtual worlds for children and adolescents / Y. Du et al // Multimodal Technologies and Interaction. – 2021. – № 5(5). – Р. 27. https://doi.org/10.3390/mti5050027.

29. The distant horizon: Investigating the relationship between social sciences academic research and game development / М. Passarelli et al // Entertainment Computing. – 2020. – № 34. – Р. 100339. https://doi.org/10.1016/j.entcom.2020.100339.

30. Васильев В.И. Разработка интуитивно понятного интерфейса для обучения школьников программированию / В.И. Васильев // Форум молодых ученых. – 2020. – № 8(48). https://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-intuitivno-ponyatnogo-interfeysa-dlya-obucheniyashkolnikov-programmirovaniyu.

31. Интерфейсы для тех, кто еще не читает. Принципы проектирования детского UX-UI [Электронный ресурс]. – https://habr.com/ru/companies/uchi_ru/articles/516356/?ysclid=mfo038bnvi879234480

32. ISO 9241-210:2019 Ergonomics of human-system interactionPart 210: Human-centred design for interactive systems. Edition 2, 2019. [Электронный ресурс]. – URL: https://www.iso.org/standard/77520.html

33. Cardiel J.S.R. Implementation of ISO/IEC 29110 and ISO 9241-210:2019 Standards in Software Development for the UTZAC University Clinic / J.S.R. Cardiel, L.M.Z. Alvarado, J.F.H. Serrano //13th International Conference On Software Process Improvement (CIMPS), Mérida, Yucatán, Mexico. – 2024. – Р. 15-19, https://doi.org/10.1109/CIMPS65195.2024.11095911 https://ieeexplore.ieee.org/document/11095911.

34. Usability Testing of a Digital Assessment Routing Tool: Protocol for an Iterative Convergent Mixed Methods Study / C. Lowe et al // JMIR Res Protoc. – 2021. – №10(5). – Р. e27205. https://doi.org/10.2196/27205. https://www.researchprotocols.org/2021/5/e27205.

35. ISO/IEC TR 29138-1:2009. Информационные технологии. Анализ доступности для людей с ограниченными возможностями. Часть 1. Обзор потребностей пользователя. [Электронный ресурс]. https://www.gostinfo.ru/catalog/Details/?id=4440102.

36. Children's Online Privacy Protection Rule («COPPA») [Электронный ресурс]. – URL: https://www.ftc.gov/legal-library/browse/rules/childrens-online-privacy-protection-rule-coppa.

37. Rego T. Application of data protection laws with a proposal for a flexible regime for humanitarian organisations / T. Rego, M. Beatriz // In the Journal of Data Protection & Privacy. – 2025. – Vol. 7, Issue 2. https://doi.org/10.69554/KDZO1158.

38. GDPR [Электронный ресурс]. – URL: https://gdpr-info.eu/

39. Age appropriate design: a code of practice for online services [Электронный ресурс]. – URL: https://ico.org.uk/for-organisations/uk-gdpr-guidance-and-resources/childrensinformation/childrens-code-guidance-and-resources/age-appropriate-design-a-code-of-practice-foronline-services/

40. UNICEF Responsible Innovation in Technology for Children https://www.unicefirc.org/publications/pdf/RITEC_Responsible-Innovation-in-Technology-for-Children-Digital-technology-play-and-child-well-being.pdf

41. Assis J.V. Is My Child Safe Online? – On Requirements for Parental Control Tools in Apps used by Children / J.V. Assis, G. Valença // Journal on Interactive Systems. – 2024. – № 15(1). – Р. 823-838. https://doi.org/10.5753/jis.2024.4240.

42. A call to action: Designing a more transparent online world for children and young people / V. Portillo et al // Journal of Responsible Technology. – 2024. – Vol. 19. – Р. 100093. https://doi.org/10.1016/j.jrt.2024.100093. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666659624000192.

43. Apple’s Human Interface Guidelines: Designing for iOS https://pageflows.com/resources/appleshuman-interface-guidelines/

44. Robles-Anderson, E., Schwartz, N., & Borland, J. (2003). Designing for Kids in the Digital Age: Summary of research and recommendations for designers. https://www.academia.edu/75102965/Designing_for_Kids_in_the_Digital_Age_Summary_of_research_and_recommendations_for_designers

45. Google Material Design Guidelines [Электронный ресурс].– https://m2.material.io/design/guidelines-overview

46. Стандарт СТ РК 34.017-2005. Информационные технологии. Электронное издание. Электронное учебное издание» [Электронный ресурс] https://standard.lpp.kz/wpcontent/uploads/2020/10/%D0%A1%D0%A2-%D0%A0%D0%9A-34.017-2005.pdf.

47. Jordan G. Effectiveness of an intensive handwriting program for first grade students using the application LetterSchool: A pilot study / G. Jordan, F. Michaud, M.L. Kaiser // Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention. – 2016. – № 9(2). – Р. 176-184. https://doi.org/10.1080/19411243.2016.1178034.

48. L2 learning outcomes of a research-based digital app for Japanese children / HJ. Bang et al // Studies in Second Language Acquisition. – 2024. – № 46(2). – Р. 504-534. https://doi.org/10.1017/S0272263124000147. https://www.cambridge.org/core/journals/studies-insecond-language-acquisition/article/l2-learning-outcomes-of-a-researchbased-digital-app-forjapanese-children/584348D430CB3F5D148A3379CD795F04.

49. Hee Jin Bang, Kirsten Olander, and Erin Lenihan CALICO Journal. – 2020. – № 37(3). – Р. 277-308. https://utppublishing.com/doi/10.1558/cj.40544.

50. Hadley E.B. Learning letters, not language: The nature and quality of language and literacy apps used during remote learning with preschool children in the United States / E.B. Hadley, M. McKenna, К. Hull // Journal of Children and Media. – 2024. – № 18(2). – Р. 216-234. https://doi.org/10.1080/17482798.2024.2307593.

51. Learning Experience Platforms in German and Lithuanian K12 Schools: Case Study Analysis / E.B. Hadley et al // International Interdisciplinary PhD Workshop (IIPhDW), Wismar, Germany. – 2023. – Р. 1-6. https://doi.org/10.1109/IIPhDW54739.2023.10124407 https://ieeexplore.ieee.org/document/10124407.